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可能是我天生反骨吧！做事喜歡展現特有風格，特別愛挑戰傳統，因此我的教學一定要走「創意」路線。我著重思辨能力，因此學生回答的內容得經過深思。我強調主動的積極態度，因此課後的蒐集資料是不可少。我注重口語表達，不僅口條要清楚，更要落落大方。
所以，高年級班只要經過一段時間的語文訓練後，就得開始上台報告。非常欣慰的是，學生都會蒐集齊全的資料，有些學生更用心，會製作PPT。台風穩健，幾乎聽不出有發抖的聲音，僅有少數學生音量較小。
這一個班算是第一次比較需要完整的蒐集資料、內化成自己的想法、上台報告３分鐘（之前就常要學生報告自己的作品），有此表現，算是可圈可點，連校長經過都停下來觀看詢問，可見精彩！
這一個主題是「遊記」－古蹟巡禮－我是小導遊，我要學生把層次拉高，跳脫吃喝玩樂，多些深度知性，因此以名勝古蹟為主。看孩子如此精心整理，上台報告，最後撰寫成一篇遊記，令我為之驚艷！
附上其中兩位學生作品的部分文句，連中文系的老師都讚嘆呢！
新埔國小六年級黃鈺婷－描寫板橋林家花園：
在這裡，你會看見深色蜿蜒的走道，古色古香的涼亭，倒映在池中的榕樹，池中活躍的錦鯉......。包羅萬象的景色，等著你一一細細欣賞。這裡遠看像幅山明水秀的圖畫，滿山碧綠的小草顯得生氣蓬勃，蔚藍的天空讓人不禁放鬆心靈，彷彿進入托馬斯．科爾的風景圖中，有身歷其境之感。
板橋國小六年級謝承恩－描寫三峽李梅樹紀念館：
祖師廟矗立的石柱，彷彿看到李梅樹的身影，宛如一棵飄香的梅樹。這棵梅樹的努力和堅持的精神，深深地刻在心裡.....
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