這篇是國語日報社邀稿的內容，主編們因為看到我長期訓練學生投稿，且上報率高，故請我撰寫「投稿小撇步」的特稿，組長還說要請我把壓箱寶拿出來～那有啥問題，只要是能提升學生語文能力，我義不容辭。此篇提供給教師參考，在訓練學生投稿時，有明確的指導方向。
另外值得一提，本次兒童寫作觀察報告的專欄，另一半版面是由知名兒童文學作家王文華撰寫，我竟然能和這位大作家並列，實屬榮幸。繼之前收到林良爺爺對我的肯定親筆信件之後，又再一次在我教學之路上，添上一抹光暈。
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撰文者：李詩嫺（芷瑢老師）
原題目：提升作品上報率小撇步
很多重視語文教育的老師，都會訓練學生閱讀國語日報，並鼓勵投稿。但是，不少學生一寫再寫，文章卻遲遲未刊登，難免失落。因此，要如何在眾多稿件中脫穎而出，提升作品的上報率，以下幾項小撇步，提供教師指導學生投稿時，有更明確的訓練方向。
一、引人注意的題目：
越創新的題目，越能吸引主編的目光，也才能讓讀者因為題目的特殊性，留下深刻印象。例如：106.8.29第8版《我被手機綁架了》，非常符合滑世代小朋友的生活經驗。106.9.13第9版《尖叫夏令營》，題目先賣個關子，讓人猜想這是什麼可怕的夏令營啊？
二、結合教育意義的取材：
一篇佳作除了文句優美、布局流暢等基本條件之外，若能將文章的層級拉高，加入「省思」的元素，能讓讀者獲得新體悟。例如：106.5.29第8版《冰棒事件》，作者因為少吃一支冰棒，跟媽媽嘔氣好幾天，最後檢討自己太過計較的個性。
三、拓展宏觀視野：
除了家庭、校園等生活化的取材之外，高年級學生可多關注公共議題，有助拓展宏觀的視野，讓文章更具深度。例如：106.4.6第9版《當顏色遇上政治》，作者分別從藍綠政營對立、二二八白色恐怖、膚色種族歧視三方面入題，最後帶出「莫忘顏色與政治最初的和諧」，見解精闢，立意甚佳。
四、教師應避免過於潤飾文句：
有些教師會幫學生潤稿，應避免以大人的口吻及大篇幅的修改，除了失去童趣，也喪失投稿意義，即便刊登，也不是學生的原創。可教導學生多運用修辭刻劃內心情感，以增添文采。
五、須留意適合的篇幅：
兒童版每天刊出的篇數大多固定，又分為長篇與短篇兩部分，長篇以四、五百字較佳，短篇則在一百五十字之內。有些作品相當精采，但字數過多，因此成了遺珠之憾。投稿時，要留意適合的篇幅。
六、教師以身作則：
除了鼓勵學生投稿，建議教師以身作則多寫稿，更能帶起班上投稿風氣。教師可以分享班級活動，同時將學生的照片、名字帶入文中，若刊登，學生會格外興奮。學生會以老師當模範，無須刻意要求，也會主動寫作投稿。
只要掌握投稿小撇步，再加上多讀多寫多思考，就會有更多的小作家誕生囉！
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