行雲流水創意寫作園地

從事教育工作多年，發現學生最常說的一句話就是「不知道」，這三個字意味著懶得思考，給人腦袋空的印象。不少家長為了節省時間，會直接告訴孩子怎麼做，殊不知，這是剝奪孩子「思考的機會」。故撰寫此文，希望孩子能有活絡的思考力，就從問問題開始吧！

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撰文者：李詩嫺（芷瑢老師）

題　目：從提問中訓練思考力

　　在教學現場中，最常看到的一個情景就是老師教課到一個段落，問學生：「有沒有問題？」全班一定會一致的回答：「沒有！」但是課後就會常接到家長的電話：「孩子說他都不懂耶！」

　　日常生活中，問孩子問題時，孩子會因為「懶得思考」，直接回答「不知道」。我曾問過學生故事書的內容是什麼？旅遊哪個景點印象最深呢？請假的原因為何？下課後由誰來接你？我得到的答案，都是「不知道」這三個字。

　　台灣的教育，太強調要有標準答案，考試常用是非、選擇題來框住孩子的思考模式，所以當孩子遇到開放式題目，要陳述想法時，他們因為欠缺思考能力，根本無所適從。

　　根據統計，諾貝爾獎得主中，有接近二百位是猶太人，每年美國哈佛大學的入學人數中，猶太人就高達30%的比例。我們熟識的賈伯斯、愛因斯坦都是猶太裔。為何猶太人這麼優秀？因為他們的讀書方式就是從「問號」開始出發，發現問題、提出問題、解決問題。

　　建議家長培養孩子主動發問的態度，不了解就問，不要在意別人的眼光，畢竟學習是個人的事情。平時可多拋問題問孩子，請他們抒發個人觀感，訓練孩子對事件擁有獨特見解的能力。畢竟，一個一問三不知的人，給人就是腦袋空空的負面印象。

　　建議教師在課堂中採取雙向教學，鼓勵學生多提問，並肯定發問的題目有深度，有助學生踴躍發言。平時可以藉由新聞事件，以小組辯論的方式探討，能刺激學生多元思維，拓展視野。或是請學生預習功課後嘗試上台教學，教師在台下當學生發問，可以讓學生更清楚哪個環節的觀念要加強。

　　只要給予孩子訓練發問的機會，相信他們都能在思考之後言之有物、言之有理。