行雲流水創意寫作園地

這陣子我常受邀到各校分享親子閱讀講座，很多家長雖然重視閱讀，但是並不知該如何引導，因此我在講座針對「排斥閱讀者」、「閱讀挑食者」、「廣泛閱讀者」這三類型提出明確的引導方式。我把這些內容濃縮成文，感謝主編的青睞，刊出後，可以讓更多師長參考，帶領孩子徜徉在書香世界。

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撰文者：李詩嫺（芷瑢老師）

題　目：徜徉書香　師長引導有妙招　　

　　從事語文教育多年，我常聽到家長提到孩子不同的閱讀習慣，有孩子整天抱著３C產品，對閱讀完全沒興趣；有孩子雖然不排斥閱讀，但只偏重某一種類型書籍，豐富度不足。為了帶起孩子的閱讀興趣，以下我針對不同類型的閱讀習慣者，提供適合的引導方式，可供家長參考：

一、為排斥閱讀者找樂趣：

　　從孩子有興趣的漫畫書或有聲書著手：很多孩子對於影像式的刺激比較有感受，貿然要他看純文字的書籍，難度很高。可以先從他們有興趣的圖像、影音、圖鑑開始，像是恐龍、昆蟲類，文字說明不多，孩子接受度會更高。或是透過有聲書用聽的，藉由作者幽默說故事方式，吸引孩子翻閱書本的動力。

　　和展覽結合，事先準備資料：很多父母會帶孩子去文物館、科博館看展覽，像是恐龍展、太空展，可鼓勵孩子看展覽前先閱讀蒐集資料，參觀時才能更有印象，獲得更豐富的知識。有些小朋友會因為興趣而開始鑽研，都是很好的引導方式。

二、為閱讀挑食者增面向：

　　親子共讀，口述故事，吸引孩子看結局：這類型的孩子，不是不愛閱讀，只是他只看偏重某一類型的，這時候親子「共讀」就顯得很重要了。家長可以挑選適合的書籍，自己先看，口述前半段給孩子聽，吸引孩子，至於後半段，就故意吊孩子胃口，讓孩子自己去翻書。用這種方式，能讓孩子接觸不同的書籍種類。

　　一起討論，拓展思維：父母可以和孩子討論書本內容，試著用不同觀點來分析，讓孩子接觸不同書籍種類時，也能拓展新思維。同時若發現孩子的觀念有所偏頗，家長也能立即矯正，把握教育黃金期。

三、為廣泛閱讀者加深度：

　　講求深度，與社會接軌：通常廣泛閱讀的孩子，各類型的書都不設限，比較有自己的想法，廣度足夠了，那就加強深度。可以讓孩子探究新聞事件，培養小孩從小關注社會，了解世界脈動，並提出對該事件的觀感，讓孩子有更深層的思考力，並訓練論述能力。

　　尋找同好共學，組織讀書會：很多家庭假日常相約出遊，有同好做任何事都會更有動力，閱讀也是如此。建議家長可以找志同道合的朋友，固定利用假日半天的時間，家長和孩子各自組讀書會討論，結束後再出遊。讓孩子在假日不但有休閒生活，也有豐富的心靈知識，同時父母也是做最好的示範。

　　家長要因應孩子的特性、興趣給予適切的閱讀引導，陪著孩子走在尖端科技的同時，也能細細體會閱讀帶給我們的省思，共同徜徉在書香世界。