女神我就是喜歡求新求變，課程也要跟得上流行，配合暑假期間閱讀班指定書目－咚咚戰鼓闖戰國，以及歷史劇「芈月傳」，其中「思想家四大學派」是重要情節，因此我設計符合現代的題目，進行一場辯論比賽。全班討論→分析→申論→攻訐→結辯，相當精采，欲罷不能，好高興這一堂課程活動受到主編的青睞，就讓我們一起來欣賞這群孩子們的能言善道吧！
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文•圖片提供：李詩嫺（芷瑢老師）
學校：新北市板橋國小
題目：看戲劇 學辯論 歷史好有趣
【從歷史劇及閱讀 學辯論】
為了讓高年級生開始了解中國歷史發展，板橋國小教師挑選「咚咚戰鼓闖戰國」成為班級共讀書目，作家王文華透過幽默的情節，清楚帶出戰國時期的文化特色。再加上，近期電視播放歷史劇「芈月傳」，剛好就以戰國為時代背景，不少學生看過，也使得討論更為熱烈。
書中提到此時期最重要思想家的四大學派：儒家、墨家、道家、法家，為了不使學生覺得枯燥，又能對各派別有深刻的體認，因此教師先播放一小段電視劇各儒士激辯的情節，再設計符合現代的題目，進行一場辯論比賽。
【辯論議題生活化】
全班抽籤分成四組，代表四大學派，討論議題為：假設你是球隊教練，請依照不同學派，講述你的訓練理念。第一輪，在大家詳細蒐集統整資料後，推派一位申論，內容如下：
儒家：我會好好教育球員要有正確的學習方法與態度。多看專業書籍、影片，學習他人技巧，勤加練習，才能精進技術。球員要絕對服從教練，這是基本倫理。
墨家：我會把球員當成自己的小孩，對他們愛的教育，球員之間不可以有競爭心態，要彼此包容相愛。我會跟著大家一起勞動、少吃零食、大餐，對身體健康才有幫助。
道家：就算是運動員，也不可能樣樣萬能，所以要依照每個人的特質給予適當的位子。還會教導「無欲」的觀念，輸贏不重要，打球快樂就好。
法家：球員一旦不認真，將接受嚴厲處罰，還要把球員分組進行連坐法。若比賽沒得獎，表示訓練不夠，將增加時間集訓。若有成效，就給予獎勵。
第二輪：各組再另外推派一位，由其他三個學派針對漏洞進行攻訐，為了讓全班都能融入氣氛，因此開放每人都能提問，也使整場辯論達到最高潮。
辯論比賽結束後，大家都欲罷不能，還能靈活將這四派學說運用在親子教育、班級經營，直說，歷史變得好好玩。
【學生有話說】
學生郭于甄表示：「這樣讀歷史變得好輕鬆，觀念又清楚，再也不用死記了。」
學生江家同表示：「我喜歡墨家的理論，若用在班級經營，大家相親相愛，感情融洽多棒啊！」
學生洪敏翔表示：「這堂課太精彩了，從沒想過可以透過辯論賽，使歷史變得這麼有趣。而且還能藉此訓練口語表達，一舉兩得。」
相關照片請參考連結
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