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近日清朝宮廷劇盛行，我也跟著淪陷，突然迷上清朝歷史，於是買了幾本書拜讀一下。其中一本的章節描述慈禧太后和他的兒子同治皇帝，引發我深刻的體悟。
慈禧對於兒子寄予厚望，期盼他像康熙等先祖建功立業，按清朝制度，皇帝六歲開始上書房讀書，相較於現在的孩童，三、四歲就送幼稚園，似乎現代父母對孩子的期盼又更高了。皇帝學習滿、蒙、漢三種語言，儒家經典及弓箭騎射，現代孩童也不遑多讓，國、台、英三種語言，除了學校正課，課後的安親才藝更是排得密密麻麻。
同治皇帝天性活潑，坐也坐不住，整天聽的都是晦澀難懂的古文精髓，簡直是鴨子聽雷，沒幾天，學習興趣便喪失殆盡，睏的時候就打盹，有了精神就嬉鬧。慈禧經常檢查他的課業，結果可想而知，同治不免受到訓斥，慈禧求好心切，更嚴厲要求帝師，不然就怪罪帝師失職。
這個場景好眼熟啊，我們的孩童天天背誦三字經、唐詩、弟子規，一問其涵意，頻頻搖頭說不知，經過一段時日沒溫習，全都忘光光。父母心急，怎麼孩子學習狀況不佳，除了斥責，就是怪老師教導無方，殊不知，學習的環境是要靠父母營造，父母整天抱著3C產品，只會口頭叫小孩要念書，言教不如身教啊！父母的行為小孩都看在眼底，發現父母言行不一致，難以說服，久了，反抗心也來了。當孩子不受約束後，開始怪罪老師失職，是老師教導無能。
其實，學習是要培養興趣，父母與孩子「共同」找出樂趣，引發孩子學習的誘因。對孩子而言，是父母的關愛、是父母的陪伴、是父母的了解，自然而然，樂趣融入學習，成效展現後，孩子受到肯定、父母感到欣慰、老師也不再受到無妄之災，三方皆贏。
從古至今，從皇室到平民，似乎在教育議題上，都有著這類型的迷思，是中國的教育出了問題？還是父母過度的期待？回歸最原始，不同年紀應該體會不同的生活，即使只是單純的玩樂與摸索，也是日後成長的養分，並非坐在教室聽課，才是真正的教育啊！父母的陪伴與對話，才是促進親子關係的良藥、才是教育的真諦。
～待續～
慈禧對於兒子寄予厚望，期盼他像康熙等先祖建功立業，按清朝制度，皇帝六歲開始上書房讀書，相較於現在的孩童，三、四歲就送幼稚園，似乎現代父母對孩子的期盼又更高了。皇帝學習滿、蒙、漢三種語言，儒家經典及弓箭騎射，現代孩童也不遑多讓，國、台、英三種語言，除了學校正課，課後的安親才藝更是排得密密麻麻。
同治皇帝天性活潑，坐也坐不住，整天聽的都是晦澀難懂的古文精髓，簡直是鴨子聽雷，沒幾天，學習興趣便喪失殆盡，睏的時候就打盹，有了精神就嬉鬧。慈禧經常檢查他的課業，結果可想而知，同治不免受到訓斥，慈禧求好心切，更嚴厲要求帝師，不然就怪罪帝師失職。
這個場景好眼熟啊，我們的孩童天天背誦三字經、唐詩、弟子規，一問其涵意，頻頻搖頭說不知，經過一段時日沒溫習，全都忘光光。父母心急，怎麼孩子學習狀況不佳，除了斥責，就是怪老師教導無方，殊不知，學習的環境是要靠父母營造，父母整天抱著3C產品，只會口頭叫小孩要念書，言教不如身教啊！父母的行為小孩都看在眼底，發現父母言行不一致，難以說服，久了，反抗心也來了。當孩子不受約束後，開始怪罪老師失職，是老師教導無能。
其實，學習是要培養興趣，父母與孩子「共同」找出樂趣，引發孩子學習的誘因。對孩子而言，是父母的關愛、是父母的陪伴、是父母的了解，自然而然，樂趣融入學習，成效展現後，孩子受到肯定、父母感到欣慰、老師也不再受到無妄之災，三方皆贏。
從古至今，從皇室到平民，似乎在教育議題上，都有著這類型的迷思，是中國的教育出了問題？還是父母過度的期待？回歸最原始，不同年紀應該體會不同的生活，即使只是單純的玩樂與摸索，也是日後成長的養分，並非坐在教室聽課，才是真正的教育啊！父母的陪伴與對話，才是促進親子關係的良藥、才是教育的真諦。
～待續～
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