行雲流水創意寫作園地

教學越多年，對於語文教育的使命感越重，不斷思考對學生更有幫助的學習模式。語文並非只靠課堂教師的引導就足矣，得落實生活，家長陪同訓練，並從「讀、寫、說」三方同步培訓，沒有速成，只有深耕；沒有捷徑，只有扎實基礎，才能強化核心能力。故而寫下此篇，歡迎大家分享討論～

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撰文者：李詩嫺（芷瑢老師）

題目：強化讀寫說核心語文力

　　筆者長期深耕語文教育，希望藉由多元活化的方式引起學生的學習興致，設計的教案以結合生活為取向，潛移默化之下，逐漸提升學生的語文素養。

　　在閱讀方面，我會要求學生一面閱讀一面在書中寫下眉批，不管是認同或是批判，試著為自己的感受寫下註解。接著以小組讀書會的形式討論，藉由心智圖呈現重點，訓練歸納能力。最後書寫學習單，教師設計的題目多朝向自我經驗的觀察，以訓練反省思考能力。長期下來，學生的思維不只侷限書本的情節，已能擴及更具深度的體會。

　　在寫作方面，我會訓練高年級學生天天閱讀國語日報的「社論」，了解社會脈動、與國際接軌、學習精準的詞彙，進而提出自己的見解。一段時間之後，學生在書寫論說文部分已能掌握精髓，言之有理、言之有物，不再出現因為用詞單調且不會舉例，而造成抽象空泛的問題。有時會透過辯論比賽，要大量蒐集資料，提出具說服力的例子，雙方激辯的過程，也是口語表達的訓練。

　　從「讀、寫、說」三方面同步培訓，以強化語文的核心能力。